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Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey Currículo para Maestros
"La Conexión de Mar y Tierra"

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INVESTIGACIÓN 1
¿Cómo puede un derrame de aceite afectar el Santuario Marino?


Ballena jorobada y ballenato © Dave Matilla

Los estudiantes, en esta investigación, considerarán las normas que se usan para evaluar el daño a los recursos naturales y las medidas de mitigación cuando sucede una amenaza al entorno de gran escala, tal como un derrame petrolífero.

INFORMACIÓN INTRODUCTIVA

Santuarios Marinos Nacionales de NOAA

ACTIVIDAD

Peligro—¡Derrame de petróleo en el Santuario!

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes:

  • Aprenderán que significan los términos de los recursos naturales y los interesados;
  • Investigarán cómo el impacto de los humanos, en este caso el derrame de petróleo, puede afectar los recursos del Santuario;
  • Comunicarán, en una reunión pública simulada, cómo movilizar la gente y los recursos eficazmente para proteger el Santuario;
  • Serán introducidos a la tecnología de Sistema de Información Geográfica (GIS).

NORMAS

NORMA 3 DE GEOGRAFÍA
Cómo se analizan las organizaciones espaciales, integradas por personas, lugares y entornos en la superficie de la tierra.

NORMA 18 DE GEOGRAFÍIA
Cómo se aplica la geografía para interpretar el presente y para planear el futuro.

NORMAS DE EDUCACIÓN DE CIENCIAS
Fomentar estudiantes que se guíen por sí solos.

Cómo leer e interpretar los mapas geográficos y geológicos.


ACTIVIDAD: Peligro—¡Derrame de petróleo en el Santuario!


La pregunta para guiarse

¿Cuáles recursos naturales podrían ser afectados en el caso de un derrame de petróleo de gran escala?


MATERIALES

Los Santuarios marinos nacionales de la NOAA para cada grupo de estudiantes (vea el libro Recursos para maestros, volumen 1)

Las tarjetas de actividad de un derrame de petróleo, un juego para cada grupo de estudiantes

El panorama del derrame de petróleo y las guías para la presentación, un juego para cada grupo de estudiantes

El mapa del Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey, uno para cada grupo de estudiantes.

Transparencias superpuestas de GIS*, un juego para cada grupo de estudiantes

Un retroproyector y transparencias indicadoras para las presentaciones

Acceso al Internet (opcional)

Papel para los diarios de los estudiantes o los cuadernos del laboratorio

Carteles de tamaño natural del Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey. Comuníquese con Karen Grimmer; karen.grimmer-noaa.gov. (831) 647-4201

*Copie originales en transparencias para preparar las superpuestas.


Discusión

¿Qué es lo que hace que el Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey sea un lugar extraordinario? La Bahía de Monterey, uno de los más grandes santuarios marinos, cuenta con una gran selección de hábitats. Dentro de sus lindes se encuentran costas rocosas, bosques exuberantes de algas marinas y uno de los cañones marítimos más profundos de la costa occidental. El cañón atraviesa más de 3,500 metro (2 millas) de profundidad y alcanza casi 100 kilómetros (60 millas) dentro del mar. Los hábitats del santuario abundan con vida, desde los plánctones pequeñísimos hasta las ballenas enormes. Con su gran diversidad de hábitats y vida, el Santuario es un enfoque nacional para el estudio marino y programa educativo.

Los hábitats

Las playas arenosas

El cañón submarino

Las costas rocosas

El mar abierto y pelágico

Los bosques de kelp

Los pantanos

Las especies claves

Nutria del mar

Pelícano café

Ballena gris

Pez roca

Nutria del mar

Kelp gigante

Recursos culturales

Lugares de muladares Indios

Aeronave USS Macon

Latitud y longitud:

36° N 122° W

Dirección de la cede en la Web:

http://montereybay.nos.noaa.gov


Proceso:

Parte 1: ¿Qué es el marino nacional?

 

1

En la pizarra o en retroproyector escriba las palabras "santuario marino". Dígale a los estudiantes que se han establecidos 13 santuarios marinos nacionales en los Estados Unidos desde de 1972.

2

Descríbale a los estudiantes, usando la hoja de información como guía, el porqué se estableció los santuarios marinos y cómo se administran. Haga que ellos empiecen a pensar acerca de los santuarios marinos--estableciendo lo que ya saben y animándolos a que pregunten y contesten sus propias preguntas relacionadas con el ambiente marino.

3

Discuta con los estudiantes el papel que tienen los parques nacionales, ambos en la tierra y el mar, como lugares extraordinarios que preservan el alga, plantas y animales, el hábitat en el que viven, formas terrestres únicas y oportunidades recreativas para la gente. Compare el establecimiento del primer parque nacional en 1872 que fue Yellowstone con el establecimiento casi cien años después del santuario marino nacional y el barco hundido Monitor.

Parte 2: Usando el mapa del Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey (MBNMS)

1

Toda la clase, debe observar la escala y las barras de colores en la esquina izquierda inferior usando el mapa de tamaño póster. Identifique cuáles colores son las zonas urbanas (grises), océano (azul oscuro y claro dependiendo de la profundidad), los terrenos de cultivos y pantanos costeros (verde).

2

Identifique algunas de las características dominantes del mapa. Estas puedan incluir la Bahía de Monterey, las ciudades circunvecinas a su escuela, las cordilleras (Santa Lucia, Gavilán, Santa Cruz y Diablo Range) de los cañones marítimos (Soquel, Carmel y Monterey), ríos que desembocan al Santuario (Salinas, Pájaro y San Lorenzo) y las autopistas 1 y 101.

3

Discuta el uso del Sistema de información geográfica (GIS) como una herramienta tecnológica para crear mapas y analizar zonas espaciales. Usando un retroproyector y copias de las transparencias superpuestas de GIS, brevemente observe los diferentes tipos de información que han recopilado los científicos. http://sustainableseas.noaa.gov/missions/channel2/background/gis.html

4

Explíqueles que las imágenes son creadas por unos puntos de información distintos GPS (Geographic Positioning System - sistema de ubicación geográfica) que se cargan en la computadora en unidades de longitud y latitud.

5

Ponga las transparencias de GIS una encima de otra para demostrar cómo se considera la información multidimensional o espacial. Estas transparencias serán recursos informativos que los estudiantes usaran durante sus presentaciones para las reuniones públicas simuladas.

6

Discuta la importancia que tiene el monitorio de las zonas naturales para poder identificar si los cambios son por causa de las alteraciones naturales o humanas. Consulte el Monitorio del ecosistema de los santuarios"

 

¡NOAA anuncia la subvención de $50,000!

En respuesta al desastre medioambiental de hoy--cuando 300 millones litros de petróleo fueron derramados en el Santuario de la Bahía de Monterey--y la National Oceanic & Atmospheric Administration ha ordenado $50,000 para ayuda de emergencia.

A las 7:00 p.m. se convocará una reunión pública de emergencia en el ayuntamiento para considerar quién recibirá los fondos y lo que puede hacer el público para proteger nuestras costas y recursos naturales.

Para poder ser escuchado de cómo los fondos deben ser repartido necesita presentar su argumento al Concilio asesor del Santuario Marino Nacional, y ellos darán las recomendaciones apropiadas a NOAA.

Si desea dar su opinión, sírvase preparar una presentación de cinco minutos y respaldada con gráficas. Puede registrarse cuando entre a la reunión. Al final de la reunión el Concilio dará a conocer las acciones relevantes y sus recomendaciones de financiamiento.

¡Únase a este tan importante esfuerzo!

Parte 3: ¿Qué recursos naturales podrían ser afectados por un derrame de petróleo?

Los estudiantes representaran seis grupos comunitarios. (Consulte las Tarjetas de actividad de un derrame de petróleo)

Los grupos son los siguientes:

  1. El Concilio asesor del santuario presidirá la reunión pública. Vea el cuadro al dorso "NOAA anuncia la subvención de $50,000.
  2. Los funcionarios de la Guarda Costera de los Estados Unidos, darán un informe sobre lo que ellos perciben de la situación.
  3. Los guardas forestales y los voluntarios del derrame de petróleo
  4. Los científicos
  5. Los representantes de la industria pesquera
  6. Los representantes del Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey

Los últimos cuatro grupos presentarán su perspectiva al Concilio de cómo se podría mitigar (o reducir) los efectos negativos del medioambiente y la economía que posiblemente ocurrirán a causa del acontecimiento del derrame de petróleo.

*¡NOTA IMPORTANTE! Hay una subvención de $50,000 par ser distribuida a la comunidad por encarar las repercusiones del derrame de petróleo.

1

Divida la clase en seis grupos. Cada grupo deberá recibir una de las seis Tarjetas de actividad, una hoja con un panorama de un derrame de petróleo y una tarjeta con las Guías de la presentación. Las tarjetas tendrán la explicación del papel que tendrán y las responsabilidades del grupo.

2

Lea el Aviso de la subvención de $50,000 (vea la siguiente página) a la clase. Pídale a cada grupo que discuta sus preocupaciones y conteste las preguntas suscitadas por la tarjeta de actividad.

3

Pídale al grupo que de una presentación de cinco minutos al Concilio asesor del Santuario siguiendo los reglamentos enumerados en la hoja de las Pautas de la presentación.


TARJETAS DE ACTIVIDAD DE UN DERRAME DE PETRÓLEO
(Una tarjeta pequeña por cada grupo)

 

Panel
CONCILIO ASESOR DEL SANTUARIO

Interés principal: ¿Cuál grupo comunitario necesita financiamiento? ¿Qué tanto? Entre los integrantes de este panel puede haber un funcionario de parques estatales, un funcionario gubernamental, un científico, un educador, un propietario de empresa, un pescador y un buzo.

Tarea del panel: Escuchar objetivamente todas las perspectivas para hacer una recomendación a NOAA de cómo se deberán distribuir los $50,000. Después de escuchar todas las presentaciones ustedes las considerarán y luego darán a conocer sus decisiones.

Equipo de respuesta del derrame de petróleo
GUARDA COSTERA DE LOS ESTADOS UNIDOS
(U.S. Coast Guard)

Interés principal: Evaluar la situación e informarle al público del lugar donde ocurrió el derrame de petróleo, tamaño, hacia donde se dirige y el peligro potencial, etc.

Conteste las preguntas: ¿Cuál es la zona más probable que será afectada inmediatamente? (la latitud y longitud del terreno). Consulte la hoja del Panorama de un derrame de petróleo.

Grupo #1 Interesados
GUARDA FORESTAL Y VOLUNTARIOS DE DERRAME DE PETRÓLEOS

Interés principal: El impacto del derrame de petróleo en los hábitats salvajes y sensibles.

Conteste las preguntas: ¿Cómo puede afectar el derrame a los animales marinos y sus hábitats?

¿Qué tanto del dinero, si alguno, será usado para los esfuerzos de rescate y rehabilitación?

Grupo #2 Interesados
CIENTÍFICOS
(biólogos estadounidenses de pesca y vida salvaje)

Interés principal: La evaluación prolongada del impacto del derrame en la vida salvaje y zonas naturales.

Conteste las preguntas: ¿Por cuánto tiempo se sentirán los efectos del derrame? ¿Cómo evaluaría un estudio de monitorio prolongado? ¿Qué clase de técnicas de monitorio serían recomendables? (Los reconocimientos pueden tener costos variados dependiendo si son por tierra, barco o por aire)

Grupo #3 Interesados
INDUSTRIA PESQUERA
(pescadores, empacadores de mariscos y mercados de mariscos)

Interés principal: El impacto en la industria pescadera por el derrame de petróleo.

Conteste las preguntas: ¿Cómo podría el derrame de petróleo afectar la industria pescadera, ahora en el presente y en el futuro?

¿Cuánto dinero podría perder?

¿Podrán solicitar un reembolso del gobierno?

Grupo #4 Interesados
PERSONAL DEL SANTUARIO
(gerentes de recursos, investigadores y educadores)

Interés principal: El impacto del derrame de petróleo en todos los recursos del Santuario. MBNMS es una zona de multiusos.

Conteste las preguntas: ¿Cómo puede el MBNMS ayudar con la coordinación de las operaciones de limpieza del derrame de petróleo?

¿Cómo pude el MBNMS apoyar con los esfuerzos de investigación y monitorio?


Panorama de un derrame de petróleo (una tarjeta por grupo)

 

"El 9 de enero de 2000, un buque de carga de 350 metros _____________________ (ponga el nombre de su escuela) viajaba dentro en una niebla espesa, vientos fuertes y mar bravo. A las 9:00 a.m., el buque de carga chocó con un barco petrolero ---________________ (ponga el nombre de otra escuela) que cargaba 300 millones de petróleo. La proa del buque de carga se daño ligeramente pero no estuvo a riesgo de hundirse. Sin embargo, el buque petrolero sufrió daños en la sección media de éste y está en peligro de hundirse".

La estación de la Guarda Costera de los Estados Unidos en Monterey recibió señales de peligro de los dos barcos y ésta informó a MBNMS del desastre. Aquí tienen los detalles de la situación.

 

La posición del buque petrolero:

Latitud: 36 grados 40 minutos al norte

Longitud: 123 grados 10 minutos al oeste

Velocidad del viento:

35 nudos del noroeste

Condición del mar:

olas de 5 metros

Daños del navío:

El petróleo de ambos, el buque de carga y buque petrolero, fue visto en la superficie. El buque petrolero definitivamente se está hundiendo. El buque de carga no trabaja y quedo en alta mar y le está entrando agua en el cuarto de maquinarias y el timón también tiene daños.

LAS GUÍAS DE LA PRESENTACIÓN (una tarjeta por grupo)

 

El Concilio del Santuario Asesor compuesto por 20 representantes nombrados por el gobierno federal de agencias gubernamentales, instituciones locales, y grupos usuarios (buzos, pesca, puertos y agricultura) interesados con los recursos del Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey. Un grupo de estudiantes representará los integrantes del concilio, y se sentará enfrente con la para la audiencia. Su trabajo es el de asesorar a NOAA de los asuntos de interés de la comunidad.

Los grupos de interesados formularán y presentarán un argumento claro y convincente a los integrantes del Concilio. La intención de ustedes es que ellos entiendan claramente cuáles son sus necesidades y porqué ustedes merecen una gran porción de los $50,000 disponibles. Los fondos son para los esfuerzos de limpieza, investigación y monitorización y para ayudar a mitigar (reducir) los efectos negativos del derrame.

REGULACIONES DE LA PRESENTACIÓN

  • Cada uno de los equipos tendrá cinco minutos para presentar su argumento al Concilio Asesor del Santuario (SAC por sus siglas en inglés).

  • La presentación deberá ser colorida e informativa e incluir el uso de gráficas de color tales como los mapas de tamaño póster o transparencias superpuestas de GIS en un retroproyector.

  • Observe las transparencias superpuestas para encontrar las que sean de importancia para su grupo. Explique por qué esos recursos en particular son más importantes para su grupo o la comunidad y cómo son o serán afectados.

  • Al final de cada presentación, se darán cinco minutos adicionales para preguntas y comentarios del resto de la audiencia que vinieron a participar en esta junta pública.

  • Al concluir todas las presentaciones, el SAC considerará éstas y le dará a saber a la audiencia las recomendaciones que proveerá al NOAA. Luego, NOAA distribuirá los fondos de acuerdo a las recomendaciones.


TRANSPARENCIA DE GIS


MAPA DEL SANTUARIO MARINO NACIONAL DE LA BAHÍA DE MONTEREY

 



TRANSPARENCIA DE GIS
El Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey
Costa, batimetría (intervalos de 100m) y límites


TRANSPERENCIA GIS
Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey
Rutas de tráfico de los navíos


TRANSPARENCIA DE GIS
El Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey
Corrientes y vientos actuales - invierno

 



TRANSPARENCIA DE GIS
El Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey
Nutrias del mar vistos en 1992


TRANSPARENCIA DE GIS
El Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey
Zonas donde se encuentran los pinnípedos


TRANSPARENCIA DE GIS
Zonas recreativas

 



TRANSPARENCIA DE GIS
El Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey
Zonas de nidadas de las aves marinas


TRANSPARENCIA DE GIS
El Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey
Cuencas costeras


TRANSPARENCIA DE GIS
El Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey
Pescadería con red de arrastre


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URL: http://montereybay.noaa.gov/educate/teachercurriculumspanish/investigation1.html    Reviewed: March 05, 2014
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