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INVESTIGACIÓN
2
Un vistazo de cerca al Santuario Marino Nacional De la
Bahía de Monterey
ACTIVIDAD OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
NORMAS Norma Ciencia Promover el entendimiento de las poblaciones y ecosistemas. |
ACTIVIDAD:
Realizando un transecto a lo largo del fondo del mar:
Santuario Marino Nacional de la Bahía de Monterey de
NOAA
Preguntas
para guiarse Si realizarán un transecto horizontal en el Santuario Marino
Monterey basándose en los tipos de hábitat a lo largo
de su transecto ¿qué especies encontrarían?(Consulte
Historial ) MATERIALES
Gráfica batimétrica
del Santuario de la Bahía de Monterey, una por cada
grupo Tipos de hábitat béntico
en la zona del MBNMS, uno por cada grupo Especies de
animales en la zona del MBNMS, uno por
cada grupo Regla métrica Papel cuadrado con ejes x e y Acceso al Internet (opcional) DISCUSIÓN
Puede sustituir la información
de esta actividad por la de otro
santuario. Por ejemplo la Website de
Florida Keys National Marine Sanctuary
contiene información del
hábitat de los arrecifes de coral.
Vea http://www.fknms.nos.noaa.gov. Procedimiento
Proporcione a cada uno de los
estudiantes con una copia de la
gráfica del MBNMS. Hable con ellos
sobre las diferentes
características del mapa (las
líneas de los contornos revelan
características diferentes del
fondo del mar así como la
plataforma continental, los
cañones, las montañas
marítimas y los terraplenes).
Analice con los estudiantes cómo
los geólogos elaboran estos mapas.
(Vea abajo.) ¿Qué son algunas
de las maneras cómo usarían
los científicos estos mapas? Los
datos del mapa nos permiten obtener una
fotografía del fondo de mar y sus
hábitats. Esto nos dice mucho de
qué clase de las plantas y animales
que viven allí.) Explique a los estudiantes que los
científicos realizan estudios de
transecto como un método para
calificar las características
geológicas, físicas y
biológicas de un ecosistema.
Dígale a los estudiantes que ellos
planearan una excursión de
investigación en el Santuario de la
Bahía de Monterey y
emplearán un sumergible
submarino. Consulte la página
5 con la información "Conozca a DeepWoker". Pídale
a los estudiantes que elijan un transecto horizontal en
sus mapas que a ellos les gustaría estudiar. ¿Cómo
determinarían la longitud y profundidad de un transecto?
El transecto debe estar en una línea recta de un
punto del mapa a otro punto. Usando una regla haga que cada
estudiante delinee una línea recta en su mapa para
que indique el sitio del transecto. Para ayudar a ilustrar la
topografía submarina a lo largo del
transecto, pídales que hagan
gráficas del contorno. En un pedazo
de papel, por separado, pídales que
hagan una tabla "T": una columna para la
distancia del punto del inicio de su
transecto (Punto A) y uno para la
profundidad del fondo del mar.
Después de eso, que ellos recopilen
los datos en cada centímetro a lo
largo de su transecto, que empleen la
escala de un 1 cm = 1 km. Por ejemplo, al
medir un centímetro en una regla
del Punto A (el cual equivale a un
kilómetro del punto de inicio de su
transecto), el contorno de la línea
indica la profundidad es de 25 metros. A
dos centímetros (ó 2
kilómetros del Punto A) la
profundidad es de 30 metros. (Consulte el
siguiente ejemplo.) Cuando los estudiantes terminen de
recopilar los datos a lo largo de su
transecto y crear tablas de datos,
pídales que hagan gráficas
del contorno para que muestren la
topografía marítima. Si no
tienen capacidades de computación,
proporcióneles papel cuadrado y
pídales que escriban un
título y marquen sus
gráficas: distancia (km) a lo largo
del eje X, y en incrementos de profundidad
(m) a lo largo del eje Y. Los estudiantes
pueden consultar sus tablas de datos para
los valores de la distancia. Pídale a los estudiantes que
usen sus tablas de datos para que tracen
los puntos en sus tablas del contorno, y
luego delineen un contorno conectando los
puntos en la tabla. Deles a cada uno de los estudiantes una
hoja de Tipos de hábitat
béntico. Pídale a ellos
que determinen que clase de sedimentos
encontrarían a lo largo de sus
transectos y lo indiquen en sus mapas.
Anímelos que hagan preguntas sobre
sus conclusiones; por ejemplo, "¿De
dónde provienen estos sedimentos?
"¿Cómo llegaron hasta
aquí?" "¿Por qué
están distribuidos de tal manera en
zonas diferentes? Tal vez los estudiantes
no tengan las respuestas para estas
preguntas, pero el examinarlas es una
parte importantísima de ciencias y
el primer paso a una investigación
científica. Consulte el libro
"Natural History of Monterey Bay National
Marine Sanctuary" (Historia natural del
Santuario Marino Nacional de la
Bahía de Monterey.) Proporcione a cada estudiante con la
hoja de Especies de animales. Según
los sedimentos que encontraron a lo largo
de su transecto: ¿Qué especies
esperan encontrar? ¿Cuáles son
las razones que apoyan sus
suposiciones? Uno de los peces que habitan
en el Santuario Marino Nacional
del la Bahía de Monterey
del NOAA es el centro de estudio
de la investigación de
Expeditions. El pez roca
(sebastes spp.) que se congrega
en hábitats particulares
del MBNMS. Una especie
relacionada con éste, el
pez rojo (Sebastes fasciatus)
habita en zonas parecidas en el
Stellwagen Banks National Marine
Sanctuary del NOAA. Al comparar
los hábitos de noche y de
día de estos peces, los
científicos esperan
encontrar la relación
entre éstos para formular
las decisiones que
protegerán mejor sus
poblaciones. Si tiene acceso al Internet, los
estudiantes pueden consultar la Website de
Sustainable Seas Expeditions (http://sustainableseas.noaa.gov)
¿Qué especies han encontrado
los investigadores de Sustainable Sea
Expeditions? ¿Cómo se comparan
estas conclusiones con las predicciones de
los estudiantes Indique a los estudiantes que escriban
una descripción detallada de sus
conclusiones. Si tuvieron la oportunidad
de seguir el proyecto investigativo de
Sustainable Seas Expeditions en la
Website, pídales que determinen los
resultados de sus predicciones con las
conclusiones verdaderas. La mayor parte de nuestros
conocimientos de la topografía del
fondo del mar proviene de sonidos: se
envían ondas sonoras dentro del
agua para medir el tiempo que se lleva
para que éstas reboten del suelo
oceánico y regresen a la
superficie. Los científicos pueden
crear mapas del fondo del mar con estos
sonidos. El aparato que usa para mandar ondas de
sónar se le llama sonda
acústica o sónar. Este
aparato es remolcado por un barco y hace
que reboten como 120 rayos de sonido
(también se les llaman silbidos)
del fondo del mar varias veces por
segundo. Otro dispositivo recoge el eco
del sonido al regresar. El barco pasa
muchas veces por una cierta zona (casi de
la misma manera que cuando usted corta el
césped) mandando muchos de estos
rayos al pasar. Una computadora en el
tablero del barco calcula la profundidad
dependiendo del tiempo que se lleva para
que el eco del rayo retorne a la
superficie. El sonido recorre
océano a una velocidad media de
1,460 metros (4,800 pies) por segundo. (El
sonido viaja cerca de cinco veces
más rápido a través
del agua que del aire.) Para calcular la
profundidad, divida por dos el total de la
cantidad que se lleva para que un silbido
alcance el fondo y rebote. (Usted divide
por dos 2 porque el total incluye el
trayecto al fondo del mar y el retorno.)
Luego multiplique esta cantidad por 1,460.
Por ejemplo, si dura dos segundos por
sonido para regresar al barco, la
profundidad del agua debe ser de
1,460. El sónar recopila al mismo
tiempo la información de la
composición del fondo del mar al
medir la fuerza de la señal del
retorno. Por ejemplo, el barro absorbe el
sonido, por consecuente un eco
débil indica un suelo turbio. Un
eco fuerte indicia un fondo rocoso. Los
científicos complementan estas
imágenes sónar videos,
fotogramas y muestras. For more information on seafloor
mapping, see: http://sustainableseas.noaa.gov/missions/channel2/background/sonar.html
Como resultado de estudios extensivos del fondo
del mar en el Santuario Marino Nacional de la
Bahía de Monterey, se sabe mucho del tipo de
topografía y sedimentos. El tipo de
sedimento es uno de los muchos factores que define
las clases de algas y animales que viven en ciertas
zonas. Al conocer el tipo de sedimento y la
preferencia de hábitat de ciertas especies,
los científicos pueden predecir que
organismos se encontrarán en una zona. Ellos
pueden comparar sus predicciones con las
conclusiones reales al emplear submarinos
sumergibles y otros equipos científicos. El
MBNMS contiene uno de los más
geológicamente diversos y complejos fondos
del mar y margines continentales. El MBNMS
está situado en una placa divisoria que
separa la placa norteamericana de la placa del
pacífico, y está marcada por el
sistema de la falla San Andreas. Esta es una
región tectónica activa con
incidencias comunes de terremotos, derrumbamientos
submarinos, desemboques de inundación y
erosión costera. Además es una
región de muchos recursos naturales y
económicos. La topografía costera
varía grandemente, que abarca al norte
peñascos escarpados con bancales de cimas
planas y bolsas playeras; en el centro del
Santuario, playas arenosas y rodeadas por grandes
campos de duna; y en el sur predominan los
acantilados escarpados y rocosos. En tierra
más adentro se encuentran con más
frecuencia las cordilleras de baja y alta relieve y
valles con terrenos planos. (Esta
información proviene de la sección de
MBNMS Site Characterization en la Website http://montereybay.nos.noaa.gov/sitechar/geol2.html#2b)
El transecto en Santuario Marino
Nacional de la Bahía de
Monterey
Hable con sus estudiantes sobre la
relación entre los organismos, sus
alrededores físicos y
ubicación geográfica.
¿Qué condiciones
físicas prefiere cada organismo?
¿Si los predadores o presas de los
organismos prefieren las mismas
condiciones? ¿Qué clase de
patrones se pueden observar entre los
organismos tales como las condiciones
físicas y sus lugares
geográficos?
GRÁFICA
BATIMÉTRICA DEL SANTURIO DE LA BAHÍA DE MONTEREY
CLASES
DE HÁBITAT BÉNTCO EN LA ZONA DEL CAÑON
DE MONTEREY
Nombre
común:
Almejas
húmedas
Alimento:
pez demersal,
crustáceos,
moluscos, equinodermos,
lombrices, y
también comen
cuerpos de los animales
muertos
Hábitat
preferido: agua
despejada, arenilla para
poner su huevada
Alimento:
pez pequeño
(pelágico y
béntico),
calamar, crustaceanos,
bivalvos, lombrices y
medusa
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Last modified on: April 2,
2001